白云山高珠江水长记中山大学校歌校徽的修改和(4)

从作为原校歌主体思想的第五句开始，以下几句是我们必须修改的。我们决定把校训作为校歌的主题，在主旋律发展的这一位置上切入最为合适。但是，问题来了。我一看原歌词，它以四言诗的形式写成，需要隔句押韵，押的同是平水韵的“七阳”部。这一来，当把校训作为歌词，歌曲的第八小节也必须押韵。但是，如果按曲谱写进校训，第七小节为“博学审问”，第八小节接着把歌词写为“慎思明辨”，那是不行的，因为“辨”字是仄声，不与平声的“七阳”韵相押，唱起来很不舒服，而且，第八小节刚好是这乐句的结束，作曲者也用了两拍让它的节奏延长，表示语气告一段落，如果我在这里不采用能押上韵的字，就显得十分别扭。

如何解决这难题？想来想去，唯一办法，只能在“慎思”两字的后面，搭配和它意思有所联系而且又是押韵的词语。最初，我想用“慎思勿妄”，这“妄”的好懂，但一想，也不妥，因为《礼记》的“审问”一词已经有了要求以审视、询问的目光和要有敢于怀疑的意思，如用“勿妄”，容易让人理解为不敢独立思考，这更不妥。而且，“勿”字发音双唇撮合，唱起来也不容易。再三思量，实在无计可施，只好放下。一看时钟，已近下午五点，我便索性骑上自行车直奔游泳池。

游了两三百米，被冷水泡过的头脑忽然清醒，涌出了“不罔”一词。我立刻靠在池边想了想，“不罔”是不被蒙蔽的意思，虽然它在现代汉语中较少出现，但校歌的歌词属浅近的文言文，出现个别比较生僻的辞藻，也是容许的。而且“不”字虽是双唇闭合后的不送气音，却容易唱出；“罔”字属上声，在诗词韵中，与“七阳”韵可以通押，这就解决了在第八小节需要押韵的问题。再一想，不罔，不受蒙蔽，与下文即出现的“明辨”一词有所联系；由“不罔”过渡到第九小节，虽略嫌重复，却也较自然。这时，我立刻爬出泳池，赶紧回家把“慎思不罔”写定。

这难题解决了，下面就好办了。紧接在叙列校训的词语之后，便应总括中山先生题写校训的意义，那就是要求学生都成为国家的栋梁之材，于是“为国栋梁”一句，顺势而出，这比邹鲁校长泛谈“三民主义”的意义，更符合大学各个学科需要培养各类精英人才的目标。有了这一句，下面“莘莘学子，济济一堂。学以致用，不息自强。发扬光大，贯彻主张”等六句，都可按原词不动。由于我在前面写了中大校训，写了要牢记校训的目的在于“为国栋梁”，那么所谓“发扬光大，贯彻主张”的意义，就不同于邹鲁所写歌词的性质，而是具有另外一种思想内涵。

原校歌的最后两句，则是非改不可的。邹鲁校长所写的“懿欤勉旃”一句，属一般性的赞美词，是“美好啊，努力啊”的意思。“欤”和“旃”（音zhān，同焉）都是古汉语的语助词。这一句，词义泛泛，深奥生僻。在20世纪，团体性的歌词往往有使用古汉语来“掉书袋”以示作词者学问高深的习惯，现代人唱起来则会莫名其妙。而且，这乐句采用｜543.2｜逐步下行的旋律，也具有展现全曲即将完满结束的意味。因此，我觉得，这与之相应的歌词，应该明确而鲜明地突出中山大学师生恪守校训的意义。

在“文革”以后，我国人民一直响亮地提出“振兴中华”的口号，这是时代精神的最强音。想到这里，我毫不犹豫就写上“振兴中华，永志勿忘”作为校歌的结句。于是，新校歌与原校歌的意义，也就完全不同。它全文成为：

白云山高，珠江水长，吾校矗立，蔚为国光。

中山首创，遗泽余芳，博爱审问，慎思不罔。

明辨笃行，为国栋梁。莘莘学子，济济一堂。

学以致用，不息自强。发扬光大，贯彻主张，

振兴中华，永志勿忘。

修改完毕，我把新校歌反复唱了几次，觉得歌词与旋律结合没有问题，把校训写了进去，更符合作为高等学府的性质；歌词结构的安排，也比原来更为贴切，更具层次感。这才长吁一口气，放下了笔杆，顿觉满怀舒畅。一看时钟，已是晩上九点。记得那天，我也忘了吃晚饭，却没有一丝饿意。回想起来，也真有趣。在校歌歌词中，我只更改了几句几字，却费了大半天工夫，才能落实集体讨论的成果。那是由于校歌意义重大，牵一发会动全身，不能不反复推敲，慎之又慎。

又过了两三天，我等自己的情绪冷却了，把新的校歌连词带曲再哼几遍，这才正式交给黄淑伟，算是完成了老师们交付执笔修改的任务。不久，经校领导批准，新的中山大学校歌宣布诞生。

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